Trouble psychiatrique de l’enfant et âge relatif durant l’année scolaire

Rédacteur — Goodman et coll. montrent clairement comment de petits effets au niveau individuel peuvent créer des opportunités au niveau de la population pour des interventions de santé publique. ils disent, le comportement différentiel des enseignants envers les élèves légèrement plus jeunes dans la salle de classe peut augmenter leur risque de développer des problèmes de santé mentale. Cependant, il y a d’autres joueurs qui apprennent leurs rôles dans le drame de la classe: les enfants plus âgés. En tant que professionnels et adultes, il est facile de négliger l’impact à long terme de l’adversité sociale précoce 2, mais les schémas d’intimidation et d’agression sexuelle peuvent miner le bien-être mental. dans la population d’âge scolaire. À 5 ans, s’il y a des cibles pour l’intimidation en classe, l’enfant plus jeune (plus petit, moins articulé, moins autoritaire) peut être le plus à risque. À 11 ans et plus, les jeunes qui atteignent la puberté en premier peuvent montrer de l’agressivité envers leurs camarades de classe moins développés. La plupart des enfants ne subissent pas de traumatisme durant les meilleures années de leur vie, et # x0201d; mais pour certains Lord of the Flies peut être plus proche de leur expérience de l’école. Lorsque les jeunes se retrouvent piégés dans des situations sociales néfastes, des différences assez subtiles d’âge et de développement peuvent accroître les risques. Cependant, cette base de connaissances grandissante sur le développement de l’enfant et les trajectoires de vie pourrait également améliorer nos interventions pour promouvoir la santé mentale.1